No se oye, padre (Teresa Tovar Samanez)
¤ 15/10/2013 ¤ diariolaprimeraperu.com ¤ 0 comentarios
Tan solo dos datos de alarma. 1. Madre de Dios es una zona de desastre ambiental: 50,000 hectáreas deforestadas, donde la vida ha desaparecido y todos sus pobladores tienen mercurio en la sangre que, al igual que el plomo, reduce el desarrollo intelectual. La prostitución, trata de niñas y la corrupción depredan su desarrollo humano en la misma o mayor medida que su territorio. 2. El crecimiento del PBI es inversamente proporcional al de los glaciares. El Perú alberga el 71% de los glaciares tropicales del mundo pero en los últimos 30 años ha perdido el 22%. El 2030 los glaciares por debajo de 5,000 metros habrán desaparecido y tendremos menos agua para vivir. ¿Qué tiene que ver esto con educación? Pues que quienes depredan son personas que están siendo educadas en la práctica para seguirlo haciendo, y que el daño ambiental tiene graves secuelas en la niñez.
Aunque usted no lo crea, sí existe una Política de Educación Ambiental, suscrita por el Ministerio del Ambiente y el Ministerio de Educación (Dic.2012). Y es obligatoria, además de bastante completa. Sin embargo pocos la conocen y son aún menos los que la cumplen. Su objetivo: formar en cultura y conciencia ambiental una ciudadanía ambientalmente responsable, comprometida con el desarrollo sostenible. No solo busca que los estudiantes se informen y conozcan el tema ambiental y sus retos, sino que intervengan activamente en los procesos históricos y sociales que los involucran.
Los centros de estudio deben desarrollar tres competencias claves: saber vivir de modo saludable, de manera segura (previniendo el riesgo ambiental) y de modo ecoeficiente (sin afectar el medio ambiente). Los ciudadanos con conciencia ambiental deben convivir en interculturalidad con el entorno natural, deliberar y tomar posición sobre asuntos públicos ambientales, participar en decisiones de gestión ambiental y vigilar el cumplimiento de las responsabilidades ambientales del Estado y el sector privado.
La Política de Educación Ambiental tiene 28 lineamientos que establecen que esté en todos los proyectos educativos, currículos y materiales. Que no solo se enseñe en las aulas sino que se promueva en la acción ciudadana a través de la constitución de comités ambientales, redes de educación ambiental y proyectos educativos ambientales. Debe fomentar el diálogo y la interculturalidad sobre el uso del territorio, los recursos naturales, la diversidad biológica, y recuperar los saberes ancestrales y buenas prácticas ambientales. Debe incursionar en la educación técnico-productiva y en la formación profesional, para que no existan profesionales ignorantes o indiferentes al daño ambiental. Es transectorial (no solo del MINEDU), norma que se promueva la investigación e innovación en cultura, educación y ciudadanía ambiental y estipula que se incorpore en las políticas públicas, es decir que no deberían aprobarse programas y proyectos que no tengan enfoque de educación ambiental.
Interesante.
Pero la política solo es tal cuando se implementa y en eso hay aún demasiados puntos suspensivos.
EDUCACIONENRED.PE
Aunque usted no lo crea, sí existe una Política de Educación Ambiental, suscrita por el Ministerio del Ambiente y el Ministerio de Educación (Dic.2012). Y es obligatoria, además de bastante completa. Sin embargo pocos la conocen y son aún menos los que la cumplen. Su objetivo: formar en cultura y conciencia ambiental una ciudadanía ambientalmente responsable, comprometida con el desarrollo sostenible. No solo busca que los estudiantes se informen y conozcan el tema ambiental y sus retos, sino que intervengan activamente en los procesos históricos y sociales que los involucran.
Los centros de estudio deben desarrollar tres competencias claves: saber vivir de modo saludable, de manera segura (previniendo el riesgo ambiental) y de modo ecoeficiente (sin afectar el medio ambiente). Los ciudadanos con conciencia ambiental deben convivir en interculturalidad con el entorno natural, deliberar y tomar posición sobre asuntos públicos ambientales, participar en decisiones de gestión ambiental y vigilar el cumplimiento de las responsabilidades ambientales del Estado y el sector privado.
La Política de Educación Ambiental tiene 28 lineamientos que establecen que esté en todos los proyectos educativos, currículos y materiales. Que no solo se enseñe en las aulas sino que se promueva en la acción ciudadana a través de la constitución de comités ambientales, redes de educación ambiental y proyectos educativos ambientales. Debe fomentar el diálogo y la interculturalidad sobre el uso del territorio, los recursos naturales, la diversidad biológica, y recuperar los saberes ancestrales y buenas prácticas ambientales. Debe incursionar en la educación técnico-productiva y en la formación profesional, para que no existan profesionales ignorantes o indiferentes al daño ambiental. Es transectorial (no solo del MINEDU), norma que se promueva la investigación e innovación en cultura, educación y ciudadanía ambiental y estipula que se incorpore en las políticas públicas, es decir que no deberían aprobarse programas y proyectos que no tengan enfoque de educación ambiental.
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