Directores bajo la lupa con nueva Ley de Reforma Magisterial del MINEDU
¤ 19/5/2013 ¤ elperuano.pe ¤ 29 comentarios
SE ACERCA PROCESO PARA CERCA DE 15,000 PLAZAS: La semana pasada, 150 directores de instituciones educativas de la región Piura participaron de una capacitación que realizaron la Unesco, el Ministerio de Educación (Minedu) y la Fundación Telefónica.
Rebasó las expectativas: los organizadores solo esperaban a un centenar de educadores. En paralelo, el Minedu definirá en breve cuándo se realizará el examen para las primeras 15,000 plazas de directores a escala nacional.
"Nos parece una interesante iniciativa", opina Fernando Berríos, coordinador de programas de la representación de Unesco en el Perú. "Esta convocatoria permitirá que los puestos de directores sean cubiertos con plazas más formales y ya no tanto por 'encargaturas'. Tener puros contratados no le daba formalidad al sector educativo peruano".
"Es un proceso extraordinario", coincide el consultor educacional César Bazán Saavedra. "Con este nombramiento –que será el primero que se realiza en el país en muchos años–, con una motivación remunerativa adecuada y la recuperación de la autoridad en la escuela, se pueden iniciar los cambios: ya no se echará la culpa al Minedu, a las UGEL. Como director, podré iniciar en mi escuela un cambio".
Contra la inacción
Para el especialista, en el magisterio hay un buen número de directores proactivos, "pero la realidad es que muchos se han quedado en un estado vegetativo y son los que tiemblan con este proceso que busca mejorar la educación".
La gestión educativa y la acreditación preocupan hoy a los directores, tanto de entidades públicas como privadas, recuerda el especialista Gustavo Nakamura. "Los resultados en educación no son cortoplacistas. El Proyecto Educativo Nacional es el rector. Ahora los directores y sus equipos deberán cumplir esas disposiciones en sus proyectos educativos institucionales".
La nueva escuela tiene una mirada integral, donde lo pedagógico, lo administrativo y lo comunitario van juntos. Dora Delgado Gómez, directora del colegio Artemio Requena Castro, de Nuevo Catacaos, opina que los directores "tenemos que acostumbrarnos a las evaluaciones, que son buenas para mejorar los aprendizajes para los niños".
Norma en espera
En estos días ya se debe conocer el número exacto de plazas directivas de colegios urbanos que entrarán en concurso y la fecha exacta de las pruebas. Los que logren las vacantes serán capacitados permanentemente a partir de 2014.
"Queremos que los directores pasen de ser administradores de la escuela a líderes pedagógicos. Que vuelvan a acercarse al aula; que sepan lo que enseñan sus profesores y lo que necesitan los alumnos", explica Natalia Incio, de la Dirección General de Desarrollo de las Instituciones Educativas del Minedu.
Ojo en lo rural
Carlos Távara es coordinador educativo de 34 colegios de la red Fe y Alegría en 20 poblados piuranos. Recuerda que los directores y los docentes de las zonas rurales han sido formados bajo esquemas urbanos. Dice que debemos aprovechar estos procesos para dar a los maestros "otro tipo de especialización", que observen y determinen procesos sociales productivos que permitan mejorar la enseñanza, para que el niño aprenda mejor con términos de su entorno.
"La escuela debe ir más allá: cuánto más el futuro director se vincula con los procesos de su comunidad, el pueblo lo apoyará. En el campo tenemos una deserción muy grande porque la escuela no está hecha para cubrir las expectativas de la gente del campo", agrega Távara.
El consultor César Bazán cree que hemos avanzado con nuestra hoja de ruta, con la Ley de Reforma Magisterial, que incluye a todos los maestros. "Vamos camino a una sociedad educadora, solo si todos vamos comprometidos". Y tal vez el tiempo nos dé un Domingo Faustino Sarmiento, quien fue profesor de escuela y luego presidente de la República Argentina. Ejemplos. Caminos.
Contra el director ausente
El Minedu propone que los directores aprendan a delegar sus funciones: los trámites no necesitan hacerlos directamente, sino por medio de comisiones de padres de familia o de estudiantes, por ejemplo. Es decir, que ejerza un liderazgo compartido.
Durante el taller de la fundación, los docentes recibieron herramientas para aprender sobre gestión, ya que los docentes solo son formados para educar.
Herramientas tecnológicas
Desde el punto de vista de la tecnología, a una década de lanzarse el Plan Huascarán, Sandro Marcone, director general de la Dirección General de Tecnologías Educativas del Minedu, que administra el portal Perúeduca (www.perueduca.pe), considera que el logro del sector ha sido "que en las aulas la tecnología sea una cosa cotidiana: estamos en el tercio superior de penetración de computadoras por alumno a escala mundial.
El problema es en qué se usan". Marcone considera que una década después, un país en desarrollo económico como el Perú "debería tener mejores resultados". "Creo que nos hemos fijado demasiado en el aula y no en lo que sucede en el Minedu, que no usaba en pro de la gestión la tecnología, que sea un elemento de cambio.
Datos
Unesco está acercándose a los gobiernos locales y regionales, como Moquegua, Piura y Arequipa, para ayudarlos en las competencias de sus directores.
El director del siglo XXI debe ser un líder pedagógico, con capacidades intelectuales y técnicas; con manejo emocional y situaciones y en mejora continua.
Minedu alista documento sobre el buen desempeño del directivo, para orientar a directores ante el proceso ad portas.
Este año, la Dirección General de Desarrollo de las Instituciones Educativas contará con el número exacto de plazas en las escuelas rurales. Dependerá de información de regiones.
Cifras
80 mil usuarios registrados tiene PerúEduca. 300 docentes de escuelas públicas se inscriben a diario.
6 años que se realiza en diversas ciudades el evento 'Semana de la Fundación Telefónica'. Desde 2012, capacita a directores.
EDUCACIONENRED.PE
Rebasó las expectativas: los organizadores solo esperaban a un centenar de educadores. En paralelo, el Minedu definirá en breve cuándo se realizará el examen para las primeras 15,000 plazas de directores a escala nacional.
"Nos parece una interesante iniciativa", opina Fernando Berríos, coordinador de programas de la representación de Unesco en el Perú. "Esta convocatoria permitirá que los puestos de directores sean cubiertos con plazas más formales y ya no tanto por 'encargaturas'. Tener puros contratados no le daba formalidad al sector educativo peruano".
"Es un proceso extraordinario", coincide el consultor educacional César Bazán Saavedra. "Con este nombramiento –que será el primero que se realiza en el país en muchos años–, con una motivación remunerativa adecuada y la recuperación de la autoridad en la escuela, se pueden iniciar los cambios: ya no se echará la culpa al Minedu, a las UGEL. Como director, podré iniciar en mi escuela un cambio".
Contra la inacción
Para el especialista, en el magisterio hay un buen número de directores proactivos, "pero la realidad es que muchos se han quedado en un estado vegetativo y son los que tiemblan con este proceso que busca mejorar la educación".
La gestión educativa y la acreditación preocupan hoy a los directores, tanto de entidades públicas como privadas, recuerda el especialista Gustavo Nakamura. "Los resultados en educación no son cortoplacistas. El Proyecto Educativo Nacional es el rector. Ahora los directores y sus equipos deberán cumplir esas disposiciones en sus proyectos educativos institucionales".
La nueva escuela tiene una mirada integral, donde lo pedagógico, lo administrativo y lo comunitario van juntos. Dora Delgado Gómez, directora del colegio Artemio Requena Castro, de Nuevo Catacaos, opina que los directores "tenemos que acostumbrarnos a las evaluaciones, que son buenas para mejorar los aprendizajes para los niños".
Norma en espera
En estos días ya se debe conocer el número exacto de plazas directivas de colegios urbanos que entrarán en concurso y la fecha exacta de las pruebas. Los que logren las vacantes serán capacitados permanentemente a partir de 2014.
"Queremos que los directores pasen de ser administradores de la escuela a líderes pedagógicos. Que vuelvan a acercarse al aula; que sepan lo que enseñan sus profesores y lo que necesitan los alumnos", explica Natalia Incio, de la Dirección General de Desarrollo de las Instituciones Educativas del Minedu.
Ojo en lo rural
Carlos Távara es coordinador educativo de 34 colegios de la red Fe y Alegría en 20 poblados piuranos. Recuerda que los directores y los docentes de las zonas rurales han sido formados bajo esquemas urbanos. Dice que debemos aprovechar estos procesos para dar a los maestros "otro tipo de especialización", que observen y determinen procesos sociales productivos que permitan mejorar la enseñanza, para que el niño aprenda mejor con términos de su entorno.
"La escuela debe ir más allá: cuánto más el futuro director se vincula con los procesos de su comunidad, el pueblo lo apoyará. En el campo tenemos una deserción muy grande porque la escuela no está hecha para cubrir las expectativas de la gente del campo", agrega Távara.
El consultor César Bazán cree que hemos avanzado con nuestra hoja de ruta, con la Ley de Reforma Magisterial, que incluye a todos los maestros. "Vamos camino a una sociedad educadora, solo si todos vamos comprometidos". Y tal vez el tiempo nos dé un Domingo Faustino Sarmiento, quien fue profesor de escuela y luego presidente de la República Argentina. Ejemplos. Caminos.
Contra el director ausente
El Minedu propone que los directores aprendan a delegar sus funciones: los trámites no necesitan hacerlos directamente, sino por medio de comisiones de padres de familia o de estudiantes, por ejemplo. Es decir, que ejerza un liderazgo compartido.
Durante el taller de la fundación, los docentes recibieron herramientas para aprender sobre gestión, ya que los docentes solo son formados para educar.
Herramientas tecnológicas
Desde el punto de vista de la tecnología, a una década de lanzarse el Plan Huascarán, Sandro Marcone, director general de la Dirección General de Tecnologías Educativas del Minedu, que administra el portal Perúeduca (www.perueduca.pe), considera que el logro del sector ha sido "que en las aulas la tecnología sea una cosa cotidiana: estamos en el tercio superior de penetración de computadoras por alumno a escala mundial.
El problema es en qué se usan". Marcone considera que una década después, un país en desarrollo económico como el Perú "debería tener mejores resultados". "Creo que nos hemos fijado demasiado en el aula y no en lo que sucede en el Minedu, que no usaba en pro de la gestión la tecnología, que sea un elemento de cambio.
Datos
Unesco está acercándose a los gobiernos locales y regionales, como Moquegua, Piura y Arequipa, para ayudarlos en las competencias de sus directores.
El director del siglo XXI debe ser un líder pedagógico, con capacidades intelectuales y técnicas; con manejo emocional y situaciones y en mejora continua.
Minedu alista documento sobre el buen desempeño del directivo, para orientar a directores ante el proceso ad portas.
Este año, la Dirección General de Desarrollo de las Instituciones Educativas contará con el número exacto de plazas en las escuelas rurales. Dependerá de información de regiones.
Cifras
80 mil usuarios registrados tiene PerúEduca. 300 docentes de escuelas públicas se inscriben a diario.
6 años que se realiza en diversas ciudades el evento 'Semana de la Fundación Telefónica'. Desde 2012, capacita a directores.
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Angevi
00:17 | 29-05-2013 | IP: 190.236.205.99Esta muy bien que se filtre y que quedan los que lo merecen, la mayoría de directivos... piensan que su fuerte es la gestión olvidando lo pedagógico.
Es necesario que el MED se manifieste con respecto a los cargos ahora de especialista de las UGELES, ya que algunos han llegado por problemas, política o compadrazgo logrando algunos nombrase y ser eternos. Es necesario llegar por concurso que encargado y perjudicarse económicamente.
MARIA
21:52 | 26-05-2013 | IP: 190.117.150.148Señores del ministeri deben ver a los directivos que no cumple su horario y los trabajos todo lo delegan a los profesores como horarios ,todos los documentos administrativos y ellos paseándose y si no le hacen sus favores son sus enemigos así como en el colegio lucie rinnig en la alameda delos descalzos ,hacen hostigamiento al personal los subdirectores y uno de ellos no había aprobado los exámenes ya en la tercera vez lo aprobó y que pasen un proceso psicológico para que lo vean
Florentina Villanueva Sop
09:33 | 26-05-2013 | IP: 190.237.180.78SERÍA UNA BUENA ESTRATEGIA. YA ERA HORA QUE EMPESEMOS A CAMBIAR Y VER DESDE OTRA PERSPECTIVA A LOS DIRECTORES QUE MUCHOS CREEN HABER COMPRADO SU CARGO.
Rene aleman Flores
20:26 | 22-05-2013 | IP: 190.239.128.202Se debe iniciar este proceso, primero con el concurso para los cargos de directores y especialistas de UGELES y especialistas de las DRE, por que ellos son los que van a dar el soporte a los Directores.
Las pruebas deben de garantizar una transparencia total durante todo el proceso, esperamos mayor seriedad y garantía, que ganen los mejores, nada de compadrazgos, ni politiquerías.Al César lo que es del César.
Gregorio Laban Huamán
17:24 | 22-05-2013 | IP: 190.40.28.29Es sumamente ilucionante lo que hablan los señores sabelotodo pero no se dan cuenta que la realidad de región ha región es diferente y hay lugares que hasta la fecha no cuentan con electrecidad, ni trochas carrosables, pero la Ley es la Ley y alcanza para todos, así también alcanzara las mejoras en toda la zona rural seria otra realidad, entonces con todas las comodidades del caso recien hablaríamos de inclusión y que vengan para todos los examenes por igua desde la ministra hasta el barredor.
Rita
13:39 | 22-05-2013 | IP: 201.240.41.10Es cierto, hay directores y subdirectores que no cumplen con su horario de trabajo; ya que, con el pretexto de ir a la "UGEL" hacen de las suyas. que haya más control sobre estos sinvergüenzas.
Alejandro
13:02 | 22-05-2013 | IP: 64.76.73.248Docente q quiere capacitarse en horario alterno no importa hasta qué hora o lo q le pase, no interrumpir horas efectivas, igual debe ser con los directores, por que hay cada sinvergüenza que dicen que los estan capacitando y abandonan la IE, estos tambien deberian cumplir sus horas efectivas de trabajo, todo lo ven UGEL, será verdad?, que se capaciten al terminar la jornada laboral de la IE, a partir de las 7 de la noche, hay haraganes y hacen cada burrada, quién los controla? y el MED complice.
AGUSTIN SALCEDO
12:59 | 22-05-2013 | IP: 190.239.195.39hasta cuando va a salir la directiva para el concurso de directores o va ser un saludo a la bandera mas ya que nos tienen acostumbrados promesas mas promesas
debemos ser serios en nuestras propuestas no juguemos con la educacion de los niños y niñas de nuestro pais. La oportunidad debe ser para todos
y preocuparnos en estudiar y capacitar a los docentes.
guidiño rivero
11:10 | 22-05-2013 | IP: 201.240.144.38No olvidar a los * s y sus camaradas "especialistas" de UGEL y DRE qye ya estan planificando interponer leguyadas para quedarse en el puesto... Mucho ojo con estos destructores de la educacion peruana.
Adelante con la evalucion y que ingresen a estos cargos los mejores academica y moralmente...
elisban
18:40 | 21-05-2013 | IP: 190.42.45.68EL ANUNCIO, ANUNCIO.... DE CONCURSO DE DIRECTORES TIENE YA SU EFECTO, CASI LA TOTALIDAD DE DIRECTORES HAN ABANDONADO SUS COLEGIOS PARA CAPACITARSE Y ESTUDIAR PARA EL CONCURSO Y ESTAN CON AUTOESTIMA BAJO. AMENAZADOS DE QUE DEJEN EL CARGO. COMO CONSECUENCIA EN EL PRESENTE AÑO NO SE ESPERA UNA GESTION EDUCATIVA OPTIMO.
maría
14:55 | 21-05-2013 | IP: 190.237.191.76Para una gestión institucional eficiente, los directivos deben ser seleccionados con rigurosidad y transparencia, para que el directivo ejerza un liderazgo transformacional y no transaccional como actualmente ocurre en las instituciones públicas, todo ello implica una evaluación competitiva y no favorecer con ningún puntaje a los que fueron ya directores y no hicieron nada por favorecer la educación de sus estudiantes.
Juan Carlos
12:18 | 21-05-2013 | IP: 190.42.64.13Todos los que creen que pueden asumir el cargo de Director, que se preparen y den la prueba, y que demuestren tener capacidad para dicha evaluación, no adelanten críticas o juicios prematuros y si tiene cualidades y certificación para ser directores asuman el cargo.
Anónimo
11:25 | 21-05-2013 | IP: 190.236.117.231Es la mejor forma de empezar a mejorar la educación. Muchos directores, por falta de actualización, realizan una pésima gestión. No cumplen con su horario de 40 horas. ¿Esta evaluación también incluye a los directores de los CEBAS?. En esta modalidad muchos de ellos tienen dejan mucho que desear.
Pedro Suzano
11:22 | 21-05-2013 | IP: 200.37.34.88Esta muy bien que se capacite respecto a mejores directores, pero considero que la capacitacion deberia ser para quienes, no siendo directores, puedan acceder a esta capacitacion para que en el concurso para directores, los docentes puedan concursar en igualdad de oportunidades con los docentes que si tienen un perfil para el cargo
Dolores
10:52 | 21-05-2013 | IP: 181.65.144.130Importante que se haga una selección para que se ocupe el crgo de dirección, pero todos los maestros en iguales condiciones, que no se de puntjae adicional por haber ocupado cargos direcctivivos que durante las últimas décadas se hacía por favores políticos y ellos son los responsables de la crisis educativa, porque mucho de ellos no han cumplido la función, más bien han permanecido en el cargo porque nunca dijeron nada con respecto a la crisis educativa. Mucho de ellos ya no trabajan a favor ..
Hernando
10:28 | 21-05-2013 | IP: 190.42.184.22Se debe iniciar este proceso, primero con el concurso para los cargos de directores de UGELES y especialistas de las DRE, por que ellos son los que van a dar el soporte a los Directores.
Las pruebas deben de garantizar una transparencia total durante todo el proceso, caso contrario estaríamos cayendo en lo mismo y las cosas seguirían como antes y no habríamos cambiado nada. Espero y tengo fe de que ello ocurrirá, por que con este el MINEDU estaría demostrando que también pueden cambiar.
Hernando
10:27 | 21-05-2013 | IP: 190.42.184.22Se debe iniciar este proceso, primero con el concurso para los cargos de directores de UGELES y especialistas de las DRE, por que ellos son los que van a dar el soporte a los Directores.
Las pruebas deben de garantizar una transparencia total durante todo el proceso, caso contrario estaríamos cayendo en lo mismo y las cosas seguirían como antes y no habríamos cambiado nada. Espero y tengo fe de que ello ocurrirá, por que con este el MINEDU estaría demostrando que también pueden cambiar.
JULIO VALERA
09:57 | 21-05-2013 | IP: 190.233.43.224Verdaderamente esperamos una Evaluación general y transparente para las direcciones de TODAS las Modalidades educativas sin exención. Es una pena observar hoy en día cómo se negocia en las UGEL estas encargaturas burlándose de docentes capacitados y al márgen de toda Ley y reglamentos. En mi Región y específicamente en mi provincia, se ha llegado al extremo de reubicar a directores sancionados por haberse tirado la plata que el gobierno asignó a los colegios, a la Modalidad de EBA ¿Qué es esto
reinalda pascuala uriol c
07:30 | 21-05-2013 | IP: 190.239.179.111por favor solo quiero preguntar como es lo de las inscripciones para el concurso de directivos? quisiera esa respuesta pues se dice muchas cosas , salio un cronograma y no hubo nada , otra fecha y nada . espero una respuesta
luis alberto vargas reyes
07:29 | 21-05-2013 | IP: 181.176.208.25resultaria interesante, siempre y cuando estas "REFORMAS " no las cambien mañana mas tarde, por que lamentablemente, por culpa de todos los gobiernos que han pasado que han estado experimentando con nuestra educacion estamos donde estamos y no solo culpemos a unos,todos somos culpables, las autoridades de hoy en dia antes estuvieron por ahi en cargos importantes,
Carmen Valdiviezo
07:29 | 21-05-2013 | IP: 200.62.170.198Los siete pecados capitales de la educación de Jorge Basade SIGUEN vigentes y los invito a leerlos... par que vean que en educación AVANZAMOS pero en cír * s.
Carmen Valdiviezo
07:01 | 21-05-2013 | IP: 200.62.170.198Si nos hubiéramos fijado más en lo que sucede en el MINEDU nos hubiéramos enterado de más corrupción, improvisación, rutina y todos los pecados capitales de la educación que denunciara Jorge Basadre en sus tiempos y que sigen vigentes... El problema es que mientras pensemos que el país es una mesa de billar, siempre estaremos dando vueltas en cír * , como ahora. El aula y no el MINEdu debe ser el centro de la atención, sr. Marcone.
LUIS CALIZAYA
06:52 | 21-05-2013 | IP: 190.113.196.72UNO DE LOS CULPABLES PRINCIPALES DE LA CRISIS EDUCATIVA SON LOS DIRECTORES QUIENES A PARTE DE CONVERTIRSE EN AMOS Y DUEÑOS DE LOS LOCALES ESCOLARES PERMANECEN POR AÑOS INDEFINIDOS EN EL CARGO, EN GESTIÓN PEDAGÓGICA ESTRATÉGICA SON NULOS. ¡FUERA LOS INERTES!
Victor
03:21 | 21-05-2013 | IP: 190.239.70.72Felicitar al Ministerio por promover esta acción educativa que va en beneficio de la comunidad educativa, al mismo tiempo quiero preguntar si la evaluación primireo va a ser interno o es abierto, donde todos tengamoas la oportunidad de participar en este proceso. ¡Gracias!
ANGEL
22:29 | 20-05-2013 | IP: 181.64.220.19Esperamos que realmente sea una evaluación general, para todos los profesores que desean ser directores, que demuestren mediante una evaluación académica y profesional, que NO se dé puntajes por haber sido directores por favores políticos o maestrtías virtuales, si son buenos directores y merecen serlo, qué mejor oportunidad para que demuestren con una evaluación de capacidades profesionales, QUE NO ESTEN PROSPONIENDO UNA Y OTRA VEZ QUE VENGA LA EVALUACIÓN DE UNA VEZ, EL CRONOGRAMA Y YA!!!
Martin
22:22 | 20-05-2013 | IP: 190.234.161.119Qué buena noticia! Hay muchos directores que ni siquiera cumplen sus 40 horas de trabajo, dicen ir a "hacer gestiones" pero la más de las veces se van a ver cosas personales.Los Qué buena noticia! Hay muchos directores que ni siquiera cumplen sus 40 horas de trabajo, dicen ir a "hacer gestiones" pero la más de las veces se van a ver cosas personales.Los subdirectores no cumplen principal función que es el MONITOREO tampoco entran a aula a ver rendimiento de alumnos o la disciplina.
MIGUEL
22:17 | 20-05-2013 | IP: 181.64.220.19ANTES DE SER DIRECTOR, TODOS HEMOS SIDO PROFESORES, POR CONSIGUIENTE TENEMOS LA MISMA PREPARACIÓN ACADÉMICA; SINO QUE, LOS ACTUALES DIRECTORES QUE HAN SIDO NOMBRADOS POR LA LEY 24029 FUERON POR FAVORES POLÍTICOS O POR FAMILIARIDAD, AHORA LE TIENEN MIEDO A LA EVALUACIÓN, SI CREEN QUE PUEDEN SER DIRECTORES O CREEN QUE TIENEN DERECHO QUE LOS DEMUESTREN MEDIANTE UNA EVALUACIÓN GENERAL, DONDE NO HAYA PUNTAJE POR HABER OCUPADO CARGOS JERÁQUICOS O MAESTRÍAS VIRTUALES O UNIV. DE A 100 SOLES
Martin
22:04 | 20-05-2013 | IP: 190.234.161.119Me parece importante que los directores estén bajo la lupa en LRM, ya que en la actualidad muchos directores ni siquiera cumplen sus 40 horas de trabajo , dicen que vana hacer gestiones pero en realidad se dedican a sus cosas personales. En cuanto a los subdirectores no cumplen la principal función que es el monitoreo ni menos a entrar al aula a ver rendimiento de alumnos sino se dedican a sentarse en su "oficina" a llenar papeles y ver internet.¿Como la Educación va a mejorar así?
JOSE
20:42 | 20-05-2013 | IP: 201.240.163.60Importante dato,
Hace un par de años estuve en una conferencia educared.
Precisos en lo que hacen felicitaciones
EL MINEDU EN CAMBIO!!!
SALUDOS